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为了孩子们的茁壮成长  

2017-02-20 13:42:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。

 一、在班主任工作中应求

:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念,并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一代。如李波同学自尊心特强,且好胜有点自狂,只听好话,容不得别人说半点,否则就大发脾气,同学们都不太喜欢他,经过多次教育他变化很大,心胸开阔了......

     二、在班主任工作中求:表率

“德高为师,身正为范”,为人师表,以德为首。在班主任教育教学工作中,告诫自己,“爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,廉洁从教,为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。保持一颗平常心,力求做工作中,不计较个人得知,吃苦在前,做事在前,业余时间不搞有偿家教,不接受家长送的礼物。让学生模仿你,崇拜你,常以你为榜样。

、在班主任工作中求

:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的三好奖而且增设特长奖 、 助人为乐奖 、 金点子奖 、进步奖等,设立这些奖项,为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步,建立学生综合评估档案,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐瞧我班的雷登辉同学的母亲在家长会上多激动,眼睛红红的说:“这是我家雷登辉第一次得到老师表扬呢!”

四、在班主任中求:暗示

)、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此,班主任可根据实际情况创设以下几种环境:

1.制定班级公约。结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班级公约置于黑右侧。其对学生的学习有激励督导作用。。这样既美化了教室环境,又能够使学生时刻接受教育,对他们的行为有一定的约束力。

2.在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生管理条例》、学习园地等,积极利用教室内黑板报墙报等,提出班内近期奋斗目标,给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。        

、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式,合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情,这样就更容易使学生接受,更容易沟通师生之间的感情。例如:这学期班上的全体同学参加广播体操比赛,为了不加重了同学的思想负担,班上同学正在谈论赛事时,我凑过她性格去非常神秘: 告诉你们一个好消息,昨晚我做了个梦,梦见同学们在赛场上站得笔直,做操有力整齐。至少应该是二等奖。 他们一听都笑了,后,他们都说: 班主任的话还真管用呢!我们在赛场上充分发挥,赛出了二等奖的成绩仅仅比一等奖少0.2分。” 

、行为暗示。在恰当的环境下,给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如:一次,班内刚打扫完卫生,又有几位同学乱扔纸屑。我发现后,没有板着脸孔让学生捡起来,而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学,他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次,全班同学无形中就养成了一个讲究卫生,爱护班级荣誉的良好习惯。再如梁珏同学代表我班去参加演讲比赛,她性格豪爽,但是好动,站姿不好。为了不加重了梁珏同学的思想负担,班上同学正在谈论赛事时,我凑过去非常神秘: 我来演讲。”于是我站得笔直,声演讲。梁珏见了,跑来问我:该如何去演讲。我给她作示范,纠正她的动作语言。比赛时梁珏不负班级重托,站得笔直,激情昂扬演讲,获得一等奖。 

    、在班主任工作中求

  :创造教育的对象是全体学生,班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信与自我价值。瞧我们班原来抬不起头的李佳林同学,宋顺梅同学,何裕同学等同学现在多自信。 

总之,作为一名班主任,教育教学中会遇到许多问题,需要依靠智慧来解决,其实,智慧来自细心的观察,来自于勤奋地读书、勤奋地工作,来自于不断地反思,不断否定自我。而且,班主任工作是繁杂的工作,需要班主任投入大量的时间和精力,要付出自己的爱、要讲奉献、用自己的人格魅力去感染学生,去照亮学生并且班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放让孩子们茁壮成长。


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